宝应中学：打造“理想课堂” 助推质量新跨越

    上个月，由江苏省中小学教学研究室、《江苏教育》报刊社主办的2013年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动在宝应中学隆重举行。

    经过评委评审，宝应中学程燕等7名老师荣获一等奖，记者了解到，7名老师之所以能获得一等奖，这和宝应中学多年来实施的“理想课堂”有关，专家们对宝中轻负优质的课堂模式表示赞赏。江苏教育编辑部副主任梅香告诉记者，2013年省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动安排到宝应中学，除了学校教学质量过硬之外，也是将宝中的“理想课堂”向全省进行一次推介。

    促进学生素质全面提升

    课堂是教育的主阵地，课改始终伴随着宝中，并推动着宝中的发展。宝应中学于2008年启动“理想课堂”研究，其源头却来自早期的“两项改革”——“基础教案”和“基础作业纸”改革。时任宝应中学校长的卢志文认为，所有教育的问题都能够从课堂中找到原因，也都必须经由课堂来解决；一个学校无论多伟大，如果缺少有核心竞争力的课堂，仍然只能是行走在教育的边沿上。

    为了配合理想课堂教学，宝应中学在充分研究试验的基础上还推出了新的教师评价体系——“五维评价制度”，具体到课堂层面，宝中还建立了一套与新的高效课堂相适应的“监测”指标，更多地关注学生的学，而不是教师的教，更多地关注学生的参与度、精力投放度，而不是老师自身表演的精彩度和流程设计的严谨度。理想课堂的实施，带来的是学生合作意识的增强、自主学习能力的提升。宝中理想课堂的实施还带来了学生自我管理意识的增强、自我管理能力的提升。

    推动教师专业发展

    今年，宝应中学将立足校本，充分发挥教师的团队智慧，努力构建自主参与、合作互动式校本培训模式，创设教师间相互关爱与合作、相互切磋与交流的氛围，培育崇尚学习、实践、反思、研究的文化，以此激发教师的内在潜力、主动性和创造精神。

    为了让老师们充分地汲取知识的营养，及时地了解课改前沿的动态，零距离地接触并领会名家的思想和大师的理念，学校为教师征订了《中国教育报》、《现代教育报》、《中国教师报》、《人民教育》等二十多种教育类报刊，开辟了教师阅览室，组建了局域网，建起了教师电子备课室，定期向教师开列“读书单”，开展“读名著，写心得”活动，以此营造书香校园，让经典名著和前沿动态带动教师的反思，促进教学的革新。

    另外，学校开辟了一系列活动阵地，如以教研组为单位，坚持每周一个晚上的集中读书时间；每次的全校教师例会，首先安排“教师论坛”；每学期与“手拉手”结对学校开展一次教学交流，或迎教上门，或送师取经；每学期安排一次教学开放活动，欢迎学生家长走进课堂与孩子一起共同感受课改的魅力；每学年安排一次“成长杯”教学竞赛；每学期装订或出版一本教师教学论文汇编、一本学生优秀习作汇编、一本班主任工作经验汇编……这些活动的定期开展，形成了固有的锻炼阵地，为教师们搭建了自我展示的多彩舞台。